Toen we die opdracht kregen had ik meteen allerlei ideeën. Maar als ik ervoor ga zitten ben ik ze ineens allemaal kwijt. Ik dacht ook teveel vanuit de opdracht. Heb eerst de leerlingen maar eens als uitgangspunt genomen.
"Wat wil ik dat de leerlingen van de lessen overhouden."
Wat ik vooral belangrijk vind is dat leerlingen na gaan denken en beseffen dat er vaak meerdere invalshoeken zijn om gebeurtenissen/ zaken te bekijken. De invalshoek die je neemt heeft ook gevolgen voor de manier waarop je tegen dingen aankijkt. Misschien klinkt dit nog een beetje vaag, maar voor mezelf kan ik er denk ik wel wat mee.
Kan je een mooiere avond verzinnen om alvast wat aan mijn huiswerk te doen dan kerstavond. Afgelopen weken heb ik veel ingevallen en geprobeerd veel met het smartboard te doen op school. Ik ga daar dus zeker iets mee doen, een specialisatie dus.
de laatste keer heb ik aantekeningen gemaakt en wat ideeen op papier gezet. Deze zal ik even digitaal maken;
Begin op tijd met je masterpiece.
bepaal het onderwerp.
bepaal je onderzoeksvraag, neerzetten van je probleemstelling
theoretische onderbouwing
uitvoering in de praktijk
conclusies
aanbevelingen
presentatie.
Nou, klinkt simpel. Ik wil in ieder geval iets gaan doen met de toegevoegde waarde van TPACK in het PRO. Ik hoor regelmatig dat "oudere" leerkrachten niets hebben met dat digitale gedoe. Trek een vergelijking naar een arts. Stel dat een arts zo zou reageren op moderne dingen staat meteen de Telegraaf op zijn achterste poten. "Nee, je krijgt geen MRI-scan, want toen ik mijn opleiding kreeg hadden ze dat soort dingen niet!" Dat kan toch niet. Als docent moet je toch juist leuk vinden dat er nieuwe dingen zijn die je vak aantrekkelijker maken.
Ik ga om te beginnen het onderzoek van Joke Voogt e.a. over TPACK nog eens goed doorlezen.
Ik wil de beginsituatie van onze school gaan beschrijven. Bestuderen wat er al bekend is over TPACK in het praktijkonderwijs. En waar ik uit wil komen is dat ik kom te werken in een team dat bezig is actief met het inzetten van TPACK op school. Daarnaast is het onderzoek van Lynn Voogt (verwarrend, die Voogten) over het gebruik van digitale schoolborden ook heel interessant om als uitgangspunt te nemen. Zij geeft aan het eind van haar onderzoek wat aanbevelingen en geeft aan waar volgens haar vervolgonderzoek naar gedaan moet worden. Misschien wel een goed idee om dat vervolgonderzoek bij ons op school te gaan doen.
Afgelopen vrijdag weer ingevallen en weer de lessen voorbereid via notebook. Leerlingen reageerden alweer enthousiast op de lessen. Ga ik zeker mee door.
Wat mijn afstuderen betreft, ben aan het nadenken hierover. Moet nu snel weg.
Vandaag heb ik eigenlijk mijn Bapo dag. Een collega is ziek, was gisteren al bekend. Ik besluit te gaan invallen. Ik heb voor de pauze heel klas 2b en na de pauze klas 2a. Er staat Engels op het programma. Ik hoor van de leerlingen dat ze bezig zijn met het engelse alfabet. Gisteren een les voor op het smartboard gemaakt. Onderstaand filmpje gekoppeld aan een tekstblok.
Vervolgens stond het alfabet op het bord en in sneltreinvaart iedereen een letter op laten noemen. Daarna een spelletje met dobbelstenen met letters. Klas in teams verdeeld en letters moesten goed benoemd worden. Daarna een letter geven en ieder groepje had twee minuten de tijd om zoveel mogelijk woorden die beginnen met deze letter op laten schrijven. Voor een nederlands woord een punt voor een engels woord twee punten. Daarna nog met meerdere letters woorden laten maken. Zelfde puntenverdeling als boven. Bijna iedereen hard en serieus aan het werk. Alles stond startklaar op het smartboard. Ook een timer.
Wat ik helemaal leuk vond was dat een leerling (Nadifa) zei: "Maar juffrouw het is toch helemaal niet erg om op uw vrije dag te moeten werken, want het was toch heel erg gezellig?
En dat was het ook. Ik denk dat een ervaren smartboardgebruiker een beetje zal lachen om mijn les, maar ik was apetrots en heb een hele leuke dag gehad.
