specialisatie mediawijsheid

Toen we die opdracht kregen had ik meteen allerlei ideeën. Maar als ik ervoor ga zitten ben ik ze ineens allemaal kwijt. Ik dacht ook teveel vanuit de opdracht. Heb eerst de leerlingen maar eens als uitgangspunt genomen.

"Wat wil ik dat de leerlingen van de lessen overhouden."

Wat ik vooral belangrijk vind is dat leerlingen na gaan denken en beseffen dat er vaak meerdere invalshoeken zijn om gebeurtenissen/ zaken te bekijken. De invalshoek die je neemt heeft ook gevolgen voor de manier waarop je tegen dingen aankijkt. Misschien klinkt dit nog een beetje vaag, maar voor mezelf kan ik er denk ik wel wat mee.

Wordt vervolgd.

`Masterpiece

Kan je een mooiere avond verzinnen om alvast wat aan mijn huiswerk te doen dan kerstavond. Afgelopen weken heb ik veel ingevallen en geprobeerd veel met het smartboard te doen op school. Ik ga daar dus zeker iets mee doen, een specialisatie dus.

de laatste keer heb ik aantekeningen gemaakt en wat ideeen op papier gezet. Deze zal ik even digitaal maken;

Begin op tijd met je masterpiece.

• bepaal het onderwerp.
• bepaal je onderzoeksvraag, neerzetten van je probleemstelling
• theoretische onderbouwing
• uitvoering in de praktijk
• conclusies
• aanbevelingen
• presentatie.

Nou, klinkt simpel. Ik wil in ieder geval iets gaan doen met de toegevoegde waarde van TPACK in het PRO. Ik hoor regelmatig dat "oudere" leerkrachten niets hebben met dat digitale gedoe. Trek een vergelijking naar een arts. Stel dat een arts zo zou reageren op moderne dingen staat meteen de Telegraaf op zijn achterste poten. "Nee, je krijgt geen MRI-scan, want toen ik mijn opleiding kreeg hadden ze dat soort dingen niet!" Dat kan toch niet. Als docent moet je toch juist leuk vinden dat er nieuwe dingen zijn die je vak aantrekkelijker maken.

Ik ga om te beginnen het onderzoek van Joke Voogt e.a. over TPACK nog eens goed doorlezen.

Ik wil de beginsituatie van onze school gaan beschrijven. Bestuderen wat er al bekend is over TPACK in het praktijkonderwijs. En waar ik uit wil komen is dat ik kom te werken in een team dat bezig is actief met het inzetten van TPACK op school. Daarnaast is het onderzoek van Lynn Voogt (verwarrend, die Voogten) over het gebruik van digitale schoolborden ook heel interessant om als uitgangspunt te nemen. Zij geeft aan het eind van haar onderzoek wat aanbevelingen en geeft aan waar volgens haar vervolgonderzoek naar gedaan moet worden. Misschien wel een goed idee om dat vervolgonderzoek bij ons op school te gaan doen.

een update

Afgelopen vrijdag weer ingevallen en weer de lessen voorbereid via notebook. Leerlingen reageerden alweer enthousiast op de lessen. Ga ik zeker mee door.

Wat mijn afstuderen betreft, ben aan het nadenken hierover. Moet nu snel weg.

Hoe invallen leuk kan zijn.

Vandaag heb ik eigenlijk mijn Bapo dag. Een collega is ziek, was gisteren al bekend. Ik besluit te gaan invallen. Ik heb voor de pauze heel klas 2b en na de pauze klas 2a. Er staat Engels op het programma. Ik hoor van de leerlingen dat ze bezig zijn met het engelse alfabet. Gisteren een les voor op het smartboard gemaakt. Onderstaand filmpje gekoppeld aan een tekstblok.

Vervolgens stond het alfabet op het bord en in sneltreinvaart iedereen een letter op laten noemen. Daarna een spelletje met dobbelstenen met letters. Klas in teams verdeeld en letters moesten goed benoemd worden. Daarna een letter geven en ieder groepje had twee minuten de tijd om zoveel mogelijk woorden die beginnen met deze letter op laten schrijven. Voor een nederlands woord een punt voor een engels woord twee punten. Daarna nog met meerdere letters woorden laten maken. Zelfde puntenverdeling als boven. Bijna iedereen hard en serieus aan het werk. Alles stond startklaar op het smartboard. Ook een timer.

Wat ik helemaal leuk vond was dat een leerling (Nadifa) zei: "Maar juffrouw het is toch helemaal niet erg om op uw vrije dag te moeten werken, want het was toch heel erg gezellig?

En dat was het ook. Ik denk dat een ervaren smartboardgebruiker een beetje zal lachen om mijn les, maar ik was apetrots en heb een hele leuke dag gehad.

Actuele animatie

En ondertussen....

De bedoeling is dat we in de eerste en tweede klas de ICT meer gaan integreren in het programma. Dit naar aanleiding van deelname aan het topklassenarrangement. Komt mooi uit, kan ik hetgeen ik leer meteen in de praktijk toepassen.

Beetje laat

We kregen 's morgens hele leuke presentaties over Mediawijsheid van Jeroen en Guido. Allebei vanuit een andere invalshoek. Leuke voorbeelden hoe we genept worden, zelfs door zo'n serieus instituut als het NOS-journaal.

De site www.mediacultuur.net is een onderdeel van project MediaCultuur Kunst als mediacoach (2008-2011) dat wordt geleid door Emiel Heijnen. Kunstdocentenopleidingen uit het HBO werken samen met Nederlandse (media)kunstinstellingen om 'mediawijsheid' tot onderdeel te maken van de kunstvakken. Het project en de site beogen huidige en toekomstige generaties kunstdocenten op te leiden in het ontwikkelen en geven van kunstlessen op het snijvlak van actuele kunst en media-educatie. Met de lessen op MediaCultuur.net kunnen docenten hun leerlingen opleiden tot kritische en creatieve mediagebruikers.

Er staan lessen voor het VO. Helaas niet voor het PRO. Maar wie weet is het een en ander aan te passen. Wat ik in de gauwigheid zag, zag er leuk uit. Maar geen tijd genomen om er verder naar te kijken.

Wat ook heel grappig was, was Film It Yourself. Van de VPRO. Concertregistraties gemaakt door mensen die "erbij" waren. Samengevoegd tot een film van uit allerlei standpunten bekeken.

Maar mijn grote vraag is natuurlijk: Wat kan en moet je ermee in het PRO.

's Middags kregen we uitleg over TPAK. Wil je de moderne media gaan gebruiken op school moet je je didactiek gaan veranderen. Belangrijk is dat je eerst naar de menselijke factoren kijkt en dan naar de materiële zaken. Je kan nog zulke hypermoderne dingen hebben. Je moet er wel mee kunnen en willen werken.

Belangrijk is dat je een visie ontwikkelt op hoe je de moderne media wil toe passen. De school moet uiteraard ook een visie hebben op moderne media gebruik in de school.

Start bij de didactiek en niet bij de ICT. Zorg dat er meer mensen op school mee aan het werk gaan. Ga samen dingen doen, passend bij de visie. Ga samen materialen ontwikkelen op school.

Pff, even zuchten. Af en toe duizelt het gewoon in mijn hoofd als ik denk aan de ongekende mogelijkheden die er zijn. Het heeft nog niet allemaal een plaats gekregen. Ik ga in ieder geval op korte termijn een stuk schrijven voor school (heel Accent) over gebruik van digitale middelen. Ik heb het idee dat er nog teveel vanuit de ICT gedacht wordt.

Animatie filmpje

Dit is de animatie die we hebben gemaakt op de tweede schooldag

Nog wat aantekeningen

Ik had me dus voorgenomen om ook al mijn aantekeningen op deze blog te zetten. (Leuk voor later!) Ik ben niet zo goed in goede voornemens. Ik kom dus net in mijn schrift aantekeningen tegen. Dus hier volgt nog wat:

We hebben een workshop/les "kennisoverdracht door animatie" gekregen tijdens de tweede lesdag.

Eerst even wat voordelen van animatie:

• snelle informatie, bijvoorbeeld infografics. (Royksopp- Remind me, een hele mooie clip.)
• Groter bereik, aanspreken meerdere intelligenties. (RSA Animate)

• Alles is mogelijk. We kregen een animatie te zien die Evelien Lohbeck gemaakt heeft. 
•  We maken kennis met de app "I can animate". We gaan in groepjes aan de slag en maken een instructie filmpje. Ons groepje gaat een handleiding maken voor de schoolreis naar Belgie. De samenwerking verloopt prima. We verkijken ons wel op de tijd die we nodig hebben om een filmpje te maken. Maar wat is animaties maken leuk! 

Mijn leerlingen hebben vaak moeite met het verwerken van gesproken tekst. Daarom lijkt mij het fenomeen animatie uitermate geschikt om hen kennis te laten verwerven. Je kan dan denken aan het laten maken van een instructiefilmpje waarin een bijvoorbeeld wordt uitgelegd hoe je een liniaal moet gebruiken. Tijdens praktijkvakken als koken en techniek kan je leuke instructiefilmpjes maken.  Wij werken nu met werkkaarten met stappenplannen. Deze kaarten kan je natuurlijk digitaliseren en levendig maken door middel van deze techniek. We kunnen samenwerking zoeken met studenten van het Grafisch Lyceum om producten voor ons te laten maken.Natuurlijk gaat er in het maken van animaties tijd zitten. 

Onze leerlingen hebben ook vaak moeite met het "lezen van symboliek". Door samen te kijken en het laten analyseren van animatiefilmpjes (op hun niveau) kan je dit vermogen misschien verbeteren.

Hoewel ik denk dat met de juiste apparatuur en ervaring er steeds minder tijd in gaat zitten. Het lijkt me ook een goed medium om de leerlingen zelf mee aan de slag te laten gaan. Je moet ze dan wel goed begeleiden. (aanvulling d.d. 20-02-2012.)

Tot slot nog een leuke animatie van Altijd wat.nl over de hardwerkende nederlanders.

kampblog gemaakt.

Ik ben donderdag meteen begonnen met een blog voor het schoolkamp te gaan maken. Ik had me in het jaartal vergist. De blog heeft nu een verkeerd adres. Namelijk Heino 2010-2011 in plaats van 2011-2012. Foutje. Ik heb het in de titel van de blog wel veranderd. Op het bureaublad van de leerlingen komt een snelkoppeling.

De blog is te "bewonderen"op

http://heino2010-2011.blogspot.com

Dag 2 op school.

Eerst een uitleg over Moderne Media. Meteen al stof tot discussie. Aantekeningen die ik heb gemaakt zijn:

• Er ontstaat een nieuwe mens, homo zappiens. (W. Veen 2006)
• Eigenlijk worden onze leerlingen tweetalig opgevoed. (Analoog/ digitaal- woordcultuur/ beeldcultuur)
• Tegenwoordig is er veel kennis beschikbaar. Echter vele wegen leiden naar Rome.
• We moeten leerlingen opleiden om te "reageren".
• Er is een verschuiving van offline naar online naar mobiel.
• De visie van de school op "digitale middelen" is heel belangrijk.
• Een laptop is een tilbare pc. Een I-pad is meer te vergelijken met een mobiel. Je kan er maar een ding tegelijk mee. En dat is natuurlijk wel heel erg prettig in het onderwijs.
• Ik ga een kampblog maken voor school. Misschien dat we in plaats van de WAPRO-website toch maar voor de blog moeten gaan.

We kregen nog wat andere ideeen om mee te werken:

• earthquest, maak een virtuele tocht naar het een of ander. Bijvoorbeeld bij geschiedenis, archeologie in Rotterdam.
• 
  
• Google.docs. Werken aan een document en meteen publiceren op internet, afstad geen bezwaar.
• Wiki.com: webite, waar je samen kan werken aan iets, je kan zien wie wat bijdraagt.
• Stemkastjes verhogen de aandacht in de klas. Gezamenlijk proefwerk maken. Inzichtelijk maken hoe de kennis overkomt.
• Documentaire/ beelden vangen en presenteren.
• 
  

Dat viel niet mee!

Gisteren sloeg de stress al toe. Ik kreeg het verzoek om de inlogcodes van de Hogeschool Leiden mee te nemen. Ik weet dat ik ze heb gehad en dat ik deze goed moest bewaren. Waarschijnlijk tegoed opgeborgen. Overal gezocht. Niets gevonden. Uiteindelijk bleek ik lang niet de enige te zijn zonder codes. Codes kunnen lenen. En nu aan de gang met de eerste opdracht. Het maken van een blog. Op deze blog zal ik aantekeningen plaatsen en alles wat maar van belang is voor de opleiding.